私達メルケアみなとセンターは、発達に課題のある子どもたちへの療育支援活動のプラットホームであることを目指しています。かたや教室の中には、生活スキル、学業スキルの流暢性に困難を抱える、課題が解らないわけではないがスラスラと解けない、一人で継続して課題に取り組めない児童が多く存在します。平成17年に 発達障害者支援法が施行されましたが、保育、教育現場での取り組み、家族の理解、医療や社会からの支援など、その運用や社会システムとのコンビネーションは、欧米と比して２０年遅れているといわれています。そうした中でメルケアでは、早期発見、早期療育のために、家族や医療、教育機関等と連携しながら支援の社会的価値を高め、実際的な成果を取り入れることを目的としています。

アセスメントとは、ただ障害を分類するだけではありません。どのような療育指導をもってどのくらい介入すればどこまで改善できるか、児童の特性によってさまざまですが、個別支援計画と相まって初めて効果的な指導や介入手法が見出されます。メルケアみなとセンターでは、利用者の療育の中で、保護者からのヒアリングやいくつかの発達検査を実施しアセスメントの作成や療育の指針の一つとして利用しています。検査の利用に関してはそれぞれの検査の特徴を理解して目的に合った検査を選ぶことが重要です。そして一つの検査や療育手法のみを実施するのではなく、対象となる子どもの支援のために必要な検査や手法を組み合わせてあくまで参考材料として実施していくことが大切です。例えば国際的な診断基準であるVinelandⅡは、適応行動、つまりどういう行動を実際にしているのか、支援があればできるのか、支援がなくても自分でできるのかといったことを同年代の一般的な集団の中で評価していくものです。潜在的に、ある行動が出来得るかではなく、実際にしている行動を評価し必要な支援内容を明確にしていくことを目的としています。医療的判断を伴う発達検査は、医療連携協定先である東京慈恵会医科大学付属病院にご依頼しています。（各種発達・知能検査）

支援にあたり、児童の個々の特性を観察し、発達検査の結果を加味した支援を行いますが、大きく分けて、言語性能力では、聴覚的理解と記憶、単語の理解度、考えを話す能力、指示に従う能力、非言語性能力ではオリエンテーション能力（位置感覚や関係の判断）、運動能力（粗大・微細運動）、社会的行動（協調性、注意力、社会認知、適応能力や処理能力など）の行動特性の弱いところから介入（Intervention）していきます。教育的介入には、行動的介入、発達的介入、療育的介入、複合的介入、家族支援などがあります。一般的に知られているのが、ディスクリートトライアルトレーニング（DTT）や早期集中行動介入（EIBI）、現代型ABA（NLP)などの行動的介入、療育的介入にはコミュニケーションに焦点をあてた介入、感覚統合療法などで知られる感覚・運動的介入や聴覚統合訓練があります。その他の介入として分類されるものとして音楽療法などが挙げられます。

メルケアみなとセンターでの療育当初の教育的介入プログラムでは、ディスクリートトライアルによる伝統的な行動介入（DT-TB＊）から開始し、児童の学習受容度と行動特性に合った教育的諸介入の連続体として各種介入を行っていきます。

＊DT-TB は Discrete-Trial Traditional Behavioral Interventions

メルケアみなとセンターは下記検定試験の団体受験認定施設です。検定内容は右帯の各協会のウエブサイトをご覧ください。当事業所利用者が対象で受験料は無料です。

○公益財団法人日本数学検定協会(算数検定）    年間３回実施

   (未就学児はかずかたち検定、小学生は算数検定、中学生から数学検定）

○公益財団法人日本漢字能力検定協会（漢検)    年間３回実施

○公益財団法人日本英語検定協会(英検)　　   　年間３回実施

　（未就学児～小学生：英検ジュニア）